8月29日出生男孩性格

｜哎呀妈

大多数父母都希望，自己的孩子能活泼一点。

但不要活泼过头。

太过好动的孩子，不易受控，管起来费劲，很令人头疼。

节目《超脑少年团》，选手罗闻章在妈妈眼中，正好是这样的“问题少年”。

小学阶段，大家都知道他。

出了名的“不能好好坐”类型。

上了初中，情况丝毫没有好转。

就连体育老师，都投诉家长：你家孩子上个课总跑没影了，找不到人。

不止一个人跟罗妈妈提建议，让她带孩子去找医生检查，看看是否有什么毛病。

那种“我家孩子就是比别人奇怪”的焦虑感，更是让罗妈妈心急如焚，不知所措。

好在，罗闻章只是好奇爱动，智商一点都不低。

和其他天才少年同台竞技PK，他仅凭最简单的纸笔运算，以百分百正确率，完胜了不少花大量时间用编程做题的孩子。

罗闻章的过往和现场的出色表现，让脑科学专家魏坤琳教授大为惊叹：

这孩子一点问题都没有。

过分好动≠脑子有问题，孩子的行为“快”，恰恰证明他的脑子转得也“快”。

明明是孩子“天才”的表现。

可大人的误解，却让他的成长多了不必要的遗憾，甚至造成弥补不了的伤害。

孩子好动，不代表他专注力不行

脑力比赛，紧张又。

所有人都在见证“天才”的高光时刻，却发现：

越是不被看好的“多动男孩”，成绩越出彩。

就在其他选手急匆匆记录着自己观察的结果时，罗闻章反倒“慢”了下来。

完全沉浸在自己的世界里，不停地想不停地比划。

这让他观察到题目中最关键的一个线索。

全场12个“超脑少年”，只有他一个人，看到这一点。

借此，他推断出题目中的逻辑规律，很快答题，大获全胜。

另一个和他同样答对了的孩子，也是别人眼里的“多动儿童”、小话痨。

他个性鲜明活泼，被嘉宾称为“小担当”；

主持人没问他话，他自己先自问自答。

外表看似不靠谱，别人以为他只是来走个过场，没想到，他也是个脑力惊人的天才。

这些孩子们，都在用自己的实力，打破别人的误区。

好动的孩子，专注力一样行。

为什么好动的孩子，脑子更聪明？

其实，这跟“活力”有关。

心理学家温尼科特认为，活力是每一个生命与生俱来的，有活力的孩子每一个行为都是发自内心的。

当孩子所做的一切是自己喜欢并且感兴趣，那么驱动他持续不断专注其中的“活力”，能大大提升他的专注力。

广州学生汤俊良，从小是个脑筋转得快，个性张扬的孩子，精力旺盛到让父母“担心”。

喜欢动手的他，偶然间接触到发明创造，从此一发不可收拾。

为了作品，他试过一个人在外面到处乱跑买配件，废寝忘食搞试验。

在这种“活力”驱动下，四年级开始，只要是他用心参加的比赛，总能拿奖拿到手软。

虽然别人看他好动，想法天马行空，但在自己感兴趣喜欢的事情上，他总能沉醉其中。

《别让孩子伤在童年》一书中有这么一段话：

“当孩子的活力被肯定，欲望得以满足，创造性有了释放的空间，他必然能感受到生命的和丰富多彩。”

真正亲历过生命的孩子，最懂得享受点燃起自己热情的生命时刻。

孩子多动不是错，错的是不恰当的对待方式

有个 著名教育家陶行知的故事，引人深思。

一天，朋友的夫人前来探望陶行知，聊着聊着，便开始吐槽自己的儿子有多捣蛋不听话。

原来，儿子把她刚买的新表，给拆了。

表壳整个被掀开，镜面的玻璃出现裂缝，就连秒针也掉了下来，没法粘回去。

夫人絮絮叨叨，不停骂儿子：“才七八岁，那么多动，现在就敢拆表，将来大了恐怕连房子都敢拆呢！”

说完更气，觉得只打儿子一顿完全解不了气。

听到这，陶行知笑了笑说：

“坏了，恐怕中国的爱迪生被你枪毙了。”

这是怎么回事呢？

后来见到小孩，陶行知好奇地询问他拆表的原因。

一问，才知道小孩是听到手表里滴答滴答的响声，想知道是什么东西在响，才“错手”拆表。

所有谜题，一下子解开了。

孩子根本不是故意捣乱，而是出于好奇，试图用自己的方式探索未知的世界。

为此陶行知感慨道：

别急于批评孩子，别忙着把孩子的“天分”赶跑。

要知道，父母的教鞭下有瓦特、冷眼里有牛顿、讥笑中有爱迪生。

每个好动的孩子，都是潜在的天才。

只是99%的他们，一不小心都被扼杀了。

接触过一个“抽动症男孩”的妈妈。

她说自己特别后悔，误会孩子生性过分活泼好动就是“有病”，老用打骂的方式来阻止儿子。

谁知，自己的简单粗暴，真把儿子“逼”出病来。

儿子的行为越来越不受控，会不自觉眨眼睛、摇头晃脑，发出怪叫。

孩子多动不是错，错的是大人不恰当的对待方式。

如脑科学专家魏坤琳教授所说：“孩子控制不住自己的行为，不守规矩，跟大脑的前额叶发育不够完善有关。”

正视孩子的成长规律，才能保护好他的未来。

守护孩子，聪明的父母都懂得这么做

读懂孩子，是每个父母的义务。

用恰当的方式“守护”孩子，更是每个父母的必修功课。

要知道，孩子的童年没有白走的路，父母陪伴他走的每一步都算数。

面对孩子的“好动”，父母总要看到他充满活力的一面，在不打击伤害孩子的情况下，做好这三点：

之一，给孩子“释放活力”的机会。

有一位8岁的英国女孩，上学时总被老师投诉：不守课堂纪律，吵闹，整天东张西望，还喜欢骚扰其他同学。

还被要求去看心理医生，做疾病评估。

结果，医生只观察她20分钟，就把妈妈叫出房间，随即打开唱片机。

令人意外的是，女孩听到音乐就 起来，独自在房间里翩翩起舞，脸上绽放着幸福的笑容。

医生对妈妈说，“孩子没有病，她只是需要一个可以跳舞的地方。”

后来，女孩去了舞蹈学校，生活彻底改变。

在那里，她的活力得以释放，爱好得以发展，日复一日，年复一年，终究成为一名出色的舞蹈家。

她，就是英国音乐剧界一代传奇吉莉安·林恩。

在孩子喜爱的事情上，释放他的活力，既是解放他的自我天性，也是满足他成长的需求。

更是给孩子一个生机勃勃的开端。

第二，不打扰，给孩子“安静”的空间

家庭指导师兰海在《超级育儿师》里遇到一个“好动”的男孩。

作业不认真写，写一下停三下，妈妈为此用尽各种，都没能改变他。

直到兰海观察了妈妈对他的教育方式后，才发现问题所在：

每次男孩做自己的事情时，妈妈很喜欢动不动就去打扰他。

频繁地干扰，不仅破坏了他的专注力，还让他感到异常烦躁，只想做别的事情。

其实，好动的孩子，不代表不专注。再好动的孩子，他都有全神贯注、一丝不苟的时候。

只需要父母在孩子做事情时，不去干扰他，打断他，让他一直保持在高度集中的状态中。

孩子也能在自己喜欢的事情，发挥出自己的优势和长处。

第三，在一定范围内，规范孩子的行为

允许孩子“好动”是一回事，但放任孩子“胡乱地动”又是另外一回事。

天性很重要，但不能高于规则。

一旦无视规则，只会养出像这种“不顾场合，任性踢坏影院屏幕”的熊孩子。

守护孩子的“天才”，更要守住孩子行为的底线，免得让孩子在无规则的教育下，害人害己。

作家周国平说：“懂分寸，是一个人成熟的标志之一。”

允许孩子释放个性和活力的同时，教导孩子懂分寸，守规矩，才能让孩子安稳踏实走在自己的人生道路上。

好的父母守望孩子，让孩子自己主动成长。

育儿之路，总是充满各种不确定，意外和惊喜。

即便孩子的表现和别人尽不相同，做法也让人捉摸不透。

但只要父母懂得在孩子身上找寻他的成长密码，输入开启，用正确的爱陪伴指引。

相信我们的孩子，一定能在父母的守望下，一步步走向美好、幸福的彼岸。

对孩子而言，更大的幸运，莫过于被父母成全，然后成就自己一生的精彩。

——End——

简介：哎呀妈，多平台签约 ，高校教育心理学教师，愿用自己的心和笔，开启孩子们的心灵世界。本文部分 络， 归原 所有。

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